破晓学府。
吃完了早饭，穆风跟随接引老师开始参观破晓学府。
主要参观的地区在破晓学府的北教学区。
灵兽专业在破晓学府里有一整栋的教学楼。
对此穆风已经见怪不怪了，破晓学府的财力完全不是智慧学府可以比拟，特地为灵兽专业造一栋楼实属正常。
在这里，穆风看到了完全不同的教学模式。
教学楼内除了设备齐全的教室，还有专门的灵兽养殖区，里面是星城现有的所有品种灵兽，并将现有的灵兽隔开后进行养殖，学生随时可以前去观察学习。
除此之外，每个灵兽养殖笼外还有单独的生命监控设备。
灵兽的身体状况会实时反馈在笼外的显示器上。
参观完养殖区，他们在接引老师的带领下在教学楼的一楼上了一堂课。
这堂课上，穆风能明显感觉到自己所在的智慧学府与破晓学府在教学氛围上的差距。
智慧学府的课堂上，学生上课时大部分处于神游状态，即使听不懂也不会举手询问。
就像是一块漂流在知识海洋上的浮萍，飘到哪是哪，听懂多少是多少，绝不强求半分。
但破晓学府则完全不同，上课时人手一个笔记本，全程跟随老师的节奏记录知识，期间时不时有学生提出刁钻的问题询问老师，希望获得解答。
这种教学模式有两种节奏。
一种是老师讲解的主节奏，就像是故事的主线，不断向前推进。
另一种是学生的节奏，跟随这条主线自己拓展支线内容，丰富自己对此领域深层次了解。
在这种教学模式下，老师与学生的互动非常频繁，大量新知识也是在互动的过程中衍生。
教学内容上，两个学府之间更是差距巨大。
他们在智慧学府学的是灵兽养殖上的技术，主要学习方向是了解各种不同的灵兽习性，用于毕业后养殖场的工作内容。
但破晓学府主要教学内容却是灵兽的成长。
例如灵兽的血脉强度提升技巧，亦或是不同灵植的喂养对灵兽产生的效果，等等。
听完了这堂课，穆风着实感觉到了世界的参差。
他感觉破晓学府的灵兽相关专业才叫灵兽学，他们智慧学府的灵兽专业顶多就是灵兽养殖专业。
多了两个字，却是天差地别。
这堂课最令穆风印象深刻的是老师在课堂上说的一句话。
这句话的大概意思就是，此领域我们都是探索者，课本上的内容都是前人探索积累的经验，但绝不可以完全相信，你们要始终对现有的知识抱有怀疑的态度，只有这样，你们未来才能站在前人的基础上去修正历史带给我们的错误，将灵兽学发扬光大。
听到这句话的时候，穆风忽然明白了破晓学府为何是顶级学府。
完善的设施只是这座学府明面上的底蕴。
但真正的底蕴不是那些先进的建筑或是配套设施，而是以探索为主旋律的进取精神。
智慧学府的老师以前辈的经验为基础对他们进行教学，对前人的理念不会有任何怀疑，但破晓学府的目标却是修正可能存在的原有知识错误，然后去探索更远方的道路。
两座学府之间的差距在这一刻展现得淋漓尽致。
这样的教学环境让穆风肃然起敬。
接下来的数天时间，穆风都会前往灵兽教学楼学习。
最初来到破晓学府，他并没有抱着真正想要来学习的态度，主要还是以参观为主。
毕竟他对学习的理念始终是为了后续的工作，知识为了更好地活着。
一切都以合格为主要目标。
至于更深层次的问题，他连想都不会去想，毕竟封棋说过学无止境，即使学到老他也学不完灵兽学的相关知识。
学个差不多也就行了。
但在破晓学府的日子，他发现自己受到了周围环境的影响，会自发地想要获取更多的知识。
举例来说，他在破晓学府参观学习的日子，被老师拉入了一个学生团队，他们最近接取了一个老师布置的任务，初步掌握任何对灵兽的血脉进行编辑。
面对老师布置的课题，穆风原本并未当一回事。
却被同团体的学员拉着强迫学习，晚上更是亲自来到他的宿舍把他拉去图书馆，围成圈讨论课题内容，以及接下来团队每个成员的分工。
从整理初步资料，到探讨灵兽血脉编辑的浅层内容，再到撰写论文。
这个过程穆风从最初强迫参与，到后面逐渐有了强烈的团队参与感。
亲眼见证作业内容从无到有的过程，他感受到了从未有过的满足与自豪感。
期间穆风还发现，他们所研究的课题“灵兽血脉编辑技术”对灵兽学而言，非常重要。
这项技术的参考来自命运城的灵兽商人。
那些灵兽商人正是依靠这门技术，培育出成长潜力强悍的灵兽，然后通过在命运城贩卖灵兽的方式获取族群的发展资源。
星城的灵兽学还未诞生时，上一代的星城领袖纪河曾亲自前往命运谈判，试图高价购买灵兽商人的血脉编辑技术。
但每一次都遭到灵兽商人的拒绝。
但纪河没有放弃，他认为灵兽养殖技术的根基不是养殖，而是血脉编辑技术。
只有掌握了这项能力，人族才算是在灵兽学上迈出了探索未来的一大步。
否则人族想要发展灵兽学，必须依靠命运城不断提供各种品质的灵兽，甚至许多灵兽还没法养殖，必须以进口的方式才能获取。
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